很多人學(xué)英語(yǔ)時(shí)覺(jué)得從句難，其實(shí)它本質(zhì)是合并簡(jiǎn)單句的高級(jí)技巧——把兩個(gè)相關(guān)簡(jiǎn)單句里重復(fù)的名詞用關(guān)系詞代替，比如“我喜歡那個(gè)老師”和“湯姆正在和那個(gè)老師聊天”，合并成“我喜歡湯姆正在聊天的那個(gè)老師”，這就是定語(yǔ)從句。 圖片 打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情 建站客服QQ：88888888 定語(yǔ)從句的核心就兩步：先找先行詞——被修飾的名詞，比如例子里的“老師”；再選關(guān)系詞——連接先行詞和從句的橋梁，比如who或that。不用先記“定語(yǔ)從句”的名稱(chēng)，先學(xué)會(huì)合并句子，再理解語(yǔ)法規(guī)則會(huì)更輕松。英語(yǔ)里的從句分三大類(lèi)

學(xué)生被動(dòng)詞“虐哭”：及物不及物搞混，句子缺賓語(yǔ)；時(shí)態(tài)變化記錯(cuò)，第三人稱(chēng)單數(shù)漏加s；動(dòng)詞搭配瞎猜，to do和doing亂用。其實(shí)動(dòng)詞是英語(yǔ)的“靈魂”，掌握“分類(lèi)定功能，時(shí)態(tài)定時(shí)間，搭配定正誤”的邏輯，就能輕松搞定。今天把動(dòng)詞用法拆解得明明白白，附實(shí)戰(zhàn)例子和避坑技巧，小學(xué)到高中都能用。 圖片 打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情 一、動(dòng)詞4大分類(lèi)：先分清“角色”，再談?dòng)梅?動(dòng)詞按功能分4類(lèi)，每類(lèi)用法天差地別，先對(duì)號(hào)入座，就不會(huì)用錯(cuò)。 - 實(shí)義動(dòng)詞：有具體動(dòng)作/含義，能獨(dú)立作謂語(yǔ)，比如eat（吃）、study

英語(yǔ)語(yǔ)法填空旨在考查詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法規(guī)則及上下文理解能力，掌握以下萬(wàn)能公式，可大幅提升解題準(zhǔn)確率與效率。 一、詞性判斷公式：“空格前后定詞性，語(yǔ)法規(guī)則定形式” 1.空格后接名詞/代詞，優(yōu)先考慮形容詞修飾，若空前有系動(dòng)詞（be/seem/become等），直接填形容詞原級(jí)、比較級(jí)或最高級(jí)； ? 2.空格后接動(dòng)詞原形，多為情態(tài)動(dòng)詞（can/may/must等）或使役動(dòng)詞（let/make/have）；若接動(dòng)名詞，可能是介詞后搭配或固定句型； ? 3.空格在主語(yǔ)/賓語(yǔ)位置，需填名詞，注意單復(fù)數(shù)、可數(shù)與

建站客服QQ：88888888 {jz:field.toptypename/} （必須/高頻用 -ing 的情況） 1) 介詞后面 ? 介 + doing - in / on / at / for / about / of / by / after / before / without / through + doing例：?- I’m good at swimming.?- After finishing work, I went home.?- He left without saying

面試有關(guān)觀(guān)點(diǎn)很流行： 只要言之有理，能夠自圓其說(shuō)，就能得高分。 但是要記住，流行的東西，并不一定是正確的。 起碼這句話(huà)，我認(rèn)為錯(cuò)的離譜。 當(dāng)然任何事情都要辯證看，這句話(huà)是否有正確的可能？ 也是有的，在一種情況下是成立的。 就是考生的水平完全超越了考官，讓考官聽(tīng)完之后，自愧不如，甘拜下風(fēng)。 但這種情況并不適合99.99%的考生。 所以，這句話(huà)原則上還是錯(cuò)誤的。 為什么這么說(shuō)？ 一、面試是有參考答案的 每個(gè)考官手里，都有個(gè)評(píng)分參考，基本上把題目的考察要點(diǎn)，寫(xiě)的非常全面翔實(shí)，雖然不是完完整整的答案，

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盡管我們?cè)谏暾搶W(xué)習(xí)過(guò)程中，一再?gòu)?qiáng)調(diào)材料的重要性，但是如何去分析材料、提煉材料，以及在這個(gè)過(guò)程中形成一種理性的、科學(xué)的、可復(fù)制和可操作的學(xué)習(xí)方法，依然是個(gè)難題。 因?yàn)槠渲猩婕暗酱罅康闹R(shí)點(diǎn)，而這些零碎的知識(shí)點(diǎn)，有需要通過(guò)多次運(yùn)用，才能逐漸掌握。 最好的辦法就是手頭能有一些詳細(xì)的材料解析，這些解析，不僅僅是針對(duì)題目，更能夠進(jìn)行引申，起到舉一反三的作用。 {jz:field.toptypename/} 但遺憾的是，這樣的學(xué)習(xí)資料并不多，即便有，也都是當(dāng)做傳家寶一樣被珍藏的。 不要說(shuō)這些材料了，即便我

這篇文章不講方法技巧，講一些關(guān)于申論的理論分析，但卻是學(xué)習(xí)申論必須要有的思想覺(jué)悟。 許多人把申論稱(chēng)之為玄學(xué)，比如越復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)越低，比如無(wú)法相信自己的成績(jī)，比如不知道申論錯(cuò)在哪里。 關(guān)于申論，常見(jiàn)的有三大迷信。 一是迷信申論教材 市面上的申論教材形形色色，既有主流機(jī)構(gòu)出版的，也有小機(jī)構(gòu)和私人出版的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我基本上都買(mǎi)過(guò)來(lái)看過(guò)，只能說(shuō)，聊勝于無(wú)吧。 主流教材的特征是非常系統(tǒng)全面，一看就是正經(jīng)的教科書(shū)類(lèi)型；非主流教材往往會(huì)冠以“獨(dú)創(chuàng)”、“秘訣”之類(lèi)的噱頭，并輔以大量的學(xué)員好評(píng)。 但共同的問(wèn)題是，知識(shí)

上篇文章分析了2022年山東省考第一題的部分材料，這次接著分析后面兩段話(huà)的內(nèi)容。 我知道這些文章不好看，但透過(guò)外表，里面都是小編的畢生內(nèi)力，多少吸收一點(diǎn)，增加點(diǎn)功力，難道不香嗎？ 廢話(huà)不多說(shuō)，依然采用逐句分析的方式。 問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)給定資料2，概括X縣根治“生態(tài)傷疤”的經(jīng)驗(yàn)。（20分） 要求：準(zhǔn)確、全面、有條理，不超過(guò)300字。 X縣改變以往“管山不治水，治水不管山，種樹(shù)不種草”的單一修復(fù)模式，針對(duì)區(qū)域內(nèi)的生態(tài)問(wèn)題，布局統(tǒng)一實(shí)施水環(huán)境保護(hù)與整治、礦山環(huán)境修復(fù)、水土流失治理、生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性保

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